Вношу предложение: обмениваться опытом, что и как Вы используете в обучении, когда необходимы дополнительные материалы, кроме учебников и тетрадей. Например, при выполнении лабораторных работ по физике, химии, биологии.
Или какие пособия и рабочие тетради Вы считаете наиболее удачными и применяете, в рамках образовательной программы, по разным предметам учебного плана. Чем конкретнее, тем лучше.

Gulnara, здравствуйте!

Физика, 7-й класс.

Мы занимаемся по учебнику Перышкина. Дрофа 2004 год
Ведем одну тетрадь в линейку большого формата. (Об этом я как-то подробно писала.) В этой тетради я оформляю сама тему и выбираю вопросы после параграфа, а Рома вписывает ответы. Обязательно ставлю число и время.
Сейчас мы освоили уже 20 параграфов из 60. По уроку в день. Поэтому могу источники частично прокомментировать. Расположу в порядке важности. Всего 5 позиций.

1. Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М: ВАКО, 2007 г (В помощь школьному учителю.)

У нас на форуме бытует две абсолютно противоположные точки зрения. За поурочную работу и против таковой. Я сторонница поурочных планов. И этому есть причина. Чем больше я работаю, тем больше принимаю эту позицию. Это мне позволяет экономить много времени и дать качественный материал без особой подготовки. Одна оговорка – Рома просто все глотает и ему легко дается учебная программа. Конечно, это не умаляет его трудов и упорства, но большой интерес облегчает сам процесс учения и улучшает качество знаний.
Возвращаюсь к методике Волкова. Добротная работа. Интересные уроки. Особо не дублируются тексты учебника. Много нестандартных уроков. Мы с Романом готовимся к празднику в июле – День Рождения – будет День Пиратов. Выбрали уже интересные факты из этой книги о компасе, загадки о приборах, конкурсы.

2. Ханнанова Т.А., Ханнанов Н.К. Физика 7 класс: рабочая тетрадь. М: Дрофа, 2007 г.

Очень удачная тетрадь. К ней можно докупить диск, но мне не удалось. 86 страниц отлично проработанных заданий к каждому параграфу учебника. Роме очень нравится. Много заготовок задачек и только вписывай числа или слова, ставь галочки или соединяй линиями. Такая книжка головоломок, но все по делу. Много картинок. Максимальный темп и экономия времени.
Мне встречалась еще одна тетрадь в Интернете. Хотела бы получить на нее отзыв, если кто-то уже воспользовался ей.
http://www.prosv.ru/book.aspx?ob_no=209&d_no=11130<ype=7151&subject=4284
«Ломоносов» Рабочая тетрадь по физике для 7 кл.
Линия УМК «Ломоносов» Рабочая тетрадь по физике для 7 класса содержит задания, которые в сочетании с учебником позволяют: отвечать на вопросы, заполнять таблицы или схемы, строить графики по результатам эксперимента, решать задачи. Задания разной сложности помогут осуществить дифференцированный подход в обучении.
Еще встречала упоминание: Шилов Тетради для лабораторных работ по физике, 7-8-9 кл. Но возможности приобрести не смогла найти.

3. Ушаков М.А., Ушаков К.М. Физика 7 класс: дидактические карточки –задания. М: Дрофа, 2006 г.

Книга представляет собой хитро оформленные наборы задач по темам. Одна страница – одна задача. Вся прелесть в том, что на большом рисунке под скромным текстом можно увидеть множество параметров задачи нужных и ненужных для ее решения. Ученик сам выбирает достаточные данные. Такой подход заставляет шевелиться даже в простенькой задачке. Нет уже двух чисел в условии, которые надо сложить или разделить. А надо взять линейку или сосчитать гирьки на весах, оценить время на часах на старте и финише – найти разницу. Если первая задачка не поддалась, то есть второй вариант для закрепления. Приведена инструкция и ответы.

4. Чеботарева А.В. Тесты по физике 7 класс: к учебнику Перышкина. М: Издательство «Экзамен», 2008 г.

Отличные тесты к каждому параграфу учебника, плюс итоговые по главам. Ставим галочки в нужном варианте. Рома с удовольствием закрепляет материал. Если что-то ускользнуло на уроке, тест это выявит и вопрос теста заставит обратить внимание на важный момент. Приятно, что тесты хорошо подготовлены (в отличии от тестов по русскому этого издательства – там много ошибок и опечаток). При Роминых ошибках мы обсуждаем вопрос, выявляем что привело к этому ответу, восстанавливаем логику рассуждений. Удивительно, но ребенок не всегда может внимательно прочитать вопрос. Иногда в вариантах ответа сын не видит разницы и разбираемся в сути. Почему один ответ лучше другого и какая в этом логика, какое слово в ответе важное, определяющее. Обидно в пустяковом вопросе промахнуться, но опыт накапливается, а ловушки тестов не срабатывают.

5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов. М: Просвещение, 2007 г.

На этот задачник ссылается Волков. Задач очень много, но выбирать не нужно все номера указаны в методике урока. Хорошо, что есть на этот сборник ГДЗ и можно подстраховаться. (Сейчас ГДЗ – готовые домашние задания есть почти ко всем учебникам, в том числе и к разным учебникам физики.)

На сегодня все. Попозже напишу о геометрии и истории России за 7 класс. Остальные источники могу только в сентябре указать. За шестой и пятый класс не нужно? В этих классах форумчане сейчас не учатся, если не ошибаюсь.

Успехов!

Здравствуйте, Гульнара! Очень актуальная тема для большинства родителей, потому что всегда, помимо учебников, приходиться искать дополнительный материал для занятий. От себя буду добалять то, что считаю интересным.
Как дополнительный материал по биологии можно использовать следующие энциклопедии, для себя мы их уже приобрели:
Альфред Брем. Жизнь животных.

Жан Анри Фабр. Жизнь насекомых.

Для наглядных занятий по физике советую электронный конструктор.
"При помощи этого конструктора ребенок сможет самостоятельно собрать радиоприемник, световое ружье, детектор лжи, мегафон, радиостанцию, сигнализацию, летающий пропеллер, лампу, включаемую хлопком, электронный метроном… Конструктор содержит десятки элементов, позволяющих собирать тысячи электрических цепей. В комплект входит пособие на русском языке с цветными иллюстрациями, в котором описаны 320 конкретных электронных схем. Многие схемы носят не только познавательный характер, но и пригодны для практического использования. Например, настоящий радиоприемник FM-диапазона с автоматической настройкой на станции. Конструктор рассчитан практически на любой возраст. Этот конструктор не только игрушка, но и мощный обучающий инструмент, способный помочь в освоении школьной программы. "
Отзывы покупателей: "Совершенно очевидно, что это вещь не на один год, и к ней можно будет обращаться по мере изучения физики и совершенно очевидно, что у тех, кто еще физику изучать не начинал, "Знаток" заранее формирует благоговейное к ней отношение, предвкушение посвящения в тайны и законы окружающего мира.

Итого: можно покупать "Знаток" утилитарно: когда ребенок в тех самых 8-11 классах. Можно приобрести его самим и сильно заранее, в последнем случае, мне хочется верить, физика станет для ребенка одним из любимых предметов и большим увлечением.
Удачи!"
http://www.market.ru/s/dscr/pid/93685/pt/1168/index-r22.htm

Физика 7 класс.
Лабораторные работы. Их всего 10, но можно добавить еще, если у ребенка есть желание экспериментировать.
Оборудование необходимое для этих работ можно изготовить своими руками или воспользоваться подручными средствами.
Л.р.1. Определение цены деления измерительного прибора.
В этой работе понадобится измерительный цилиндр или мензурка. Это высокий стакан со шкалой. Лучше, если будет несколько мензурок. Цена деления должна быть разной. Оглядитесь дома по сторонам – нас окружает множество мензурок. Из кухонной утвари можно использовать: стакан от миксера или шейкер, из аптечки возьмем мензурку для капель от кашля, шприцы разные на 2, 10, 20 мл. Шприц легко превращается в мензурку. Разберите его на части. В нижний узкий носик капните клей. После высыхания воткните этот носик в шарик пластилина. Мензурка готова. Можно изготовить мензурку любого размера и любой цены деления самим. Возьмите качественную бутылку пластмассовую. Если цена деления небольшая, то бутылка должна быть узкая. Подготовьте горизонтальную поверхность. Ее обязательно проверьте уровнем. Набираем шприцем воду, например, по 10 мл. Выливаем в бутылку стоящую на горизонтальной поверхности и тонким маркером нестираемым делаем риски с двух противоположных сторон по уровню воды. Важно: риски проводим, когда наши глаза находятся на одном уровне с поверхностью воды. Мензурка готова, когда шкала поднимется к краю бутылки.
Мензурка понадобится также в других лабораторных работах. 4. Определение объема тела.
5. Определение плотности твердого тела. Используются разные приемы работы с мензурками. Это очень интересно.

Физика 7 класс.
Лабораторные работы.
Л.р.3. Измерение массы тела на рычажных весах.
Оборудование: рычажные весы, набор гирь.
Для л.работы 5. Определение плотности твердого тела. Тоже нужны весы.
Изготовление.
У нас получился очень веселый день. Все увлеклись взвешиванием разных предметов. Сначала нужно выбрать стол на который будут закреплены весы. Необходимо, чтобы вся конструкция свободно висела. Подойдет кухонный на ножках стол или подоконник. Вворачиваем шуруп - на нем будет висеть коромысло. Это может испортить мебель! Коромысло – это рейка длиной 60-70 см с тремя отверстиями. В крайние отверстия продеваем нити для закрепления чаш. Чашами могут быть любые два предмета. Я выбрала две тарелочки из детского кухонного набора, что был в игрушках на даче. В тарелочках просверливаем по четыре отверстия и продеваем нити. Весы готовы. Перед использованием нужно чаши уравновесить. Для этого используем кусочки бумаги или пластика.
На изготовление весов из подручных средств потребуется не больше 15-20 минут.
Подумав, я выбрала в качестве гирь монеты разного достоинства. Открываем справочные таблицы и смотрим массу каждой монеты. Получится такая таблица. См. примечания в скобках.
Монета – масса
5 рублей – 6,5 г
1 рубль – 3,25 г
50 коп – 3 г (берем монеты только с ребристым краем)
5 коп – 2,5 г
10 коп – 2 г (берем монеты только 2003 г)
Для удобства нужно штук по 5-10 монет разного номинала.

При взвешивании камня Ромой была применена интересная хитрость. По правилам взвешивания берем самый тяжелый грузик (гирю) «5р» и кладем на правую чашу (на левой чаше - взвешиваемый предмет - камень). Продолжаем докладывать грузики по «5 р» пока чаша не перевесит. Переходим к грузикам меньшим «50 коп». Докладываем. Потом переходим к «10 коп».
Получаем: 5р * 3 шт. + 50 коп * 7 шт. + 10 коп * 1 шт. – по алгоритму взвешивания масса камня равна от 40.5 г до 42,5 г (равновесия нет). Без грузика «10 коп» - мало, с грузиком «10 коп» - много.

Т.к. самая малая монета 2 г, то и точность измерения будет до 2 грамм. Тогда погрешность измерения составит: плюс-минус 1 грамм. Но небольшой манипуляцией можно увеличить точность в этом примере до 1 грамма (погрешность плюс-минус 0,5 грамма).

В этот момент была сформулирована задача: как получить более точный результат?
Попытайтесь ответить сами, а потом смотрите ответ.
Рассуждения такие: если были бы грузики поменьше, то мы просто положили бы еще один грамм вместо монетки в «10 коп». И посмотрели: находятся ли весы в равновесии. Но у нас самый маленький грузик только «10 коп», т.е. 2 г. Как же положить один грамм имеющимися гирями? Обратимся к таблице масс монет. Есть две монеты с разницей масс в один грамм. «50 коп» и «10 коп» - 3г и 2г. Если мы одну монету заменим другой, то как раз прибавим только один грамм.
Итоговый результат при взвешивании.
Камень: 5р * 3 шт. + 50 коп * 6 шт. + 10 коп * 2 шт. = 19,5+18+4=41,5 (г)

Физика 7 класс.
Лабораторные работы.
Л.р.2. Измерение размеров малых тел.
Эту лабораторную работу можно делать по плану приведенному в учебнике. Используем способ рядов. Предложено измерить горошину, пшено, молекулу (по фотографии). Я посчитала, что не интересно измерять и горох, и пшено. Это практически одно и то же. Вместо гороха я предлагаю измерить толщину листа бумаги. Это уже другая задача – она поможет расширить границы применения этого косвенного метода.
Берем толстую книгу на 500-600 страниц. Обязательно новую книгу, чтобы листы лежали плотно. Обложку измерять не нужно. Берем линейку и кладем между обложкой и первой страницей. Второй линейкой измеряем высоту стопки листов от первой линейки до самого верха. Нужно сверху прижать листы рукой или другой книгой для более точного результата. Далее смотрим номер последней страницы, вычитаем номер первой страницы и делим на два. Это количество листов бумаги. Хорошо, что не надо считать каждый лист. Высоту стопки делим на количество листов. Получили толщину одного листа.
При желании можно измерить толщину (диаметр) проволоки. Наматываем на карандаш плотно проволоку. Но затруднительно расположить витки плотно.
Можно взять сердечник с тонкими пластинами и измерить их толщину.

Мне этот задачник понравился больше, чем задачник непосредственно к учебнику Пёрышкина.
Работа с большими тетрадями формата А-4 очень удобна. Мы тоже взяли на вооружение. Больше простора, работы собираются воедино, и очень по деловому.
В свою очередь мы с дочерью остались довольны тренинговыми тетрадками О.В. Узоровой и У.А. Нефёдовой по математике. Это маленькие тетрадочки, размером в половину обычной восемнадцатилистовой, с заданиями для младших классов.Каждая тетрадь посвящена определённой теме. Например "Задачи на движение". При переходе на самостоятельное обучение оказалось, что много неусвоенных тем, без понимания которых бессмысленно идти дальше. Это вызывает неприятные эмоции. Набрав эти тетрадки за 2-4 класс, мы прошлись по ним. Я считаю, что хорошо соблюдается принцип постепенности, от самого простого до сложного. Нужно только вписывать решение и есть странички, где можно фиксировать достижения. В результате Камила поняла принцип построения задач, с огромным удовольствием их решает. Хотя до этого при виде задачи падала духом. Научилась решать уравнения разной сложности. Их она ненавидела. Для получения общей картины в развитии какой-то темы замечательная вещь. Для закрепления, для повторения. Сейчас приобрела тетради форматом А-4 "Как научиться быстро считать"4000 примеров по алгебре, тех же авторов, для седьмого класса. Она есть частями. Подходит для наработки навыков счёта до автоматизма.

Очень нравится практикум "Зоология. Практикум. 7 класс". Авторы И.Х.Шарова, А.А.Мосалов, "Издательство НЦ ЭНАС", 2004. Есть описание 27 практических работ по школьной программе, часть из них дополнительные. Отдельная тема по зоологическому рисунку. Методические рекомендации по подготовке материалов. Есть список необходимого оборудования и приёмы работы с ними. Дополнительные вопросы. К каждой работе есть отличное введение по учебной программе. Указаны цели, материалы и оборудование по каждой практике. Вот внешний вид:
http://www.char.ru/books/n54000018316.htm
Обратив внимание на авторов, задумалась об учебнике:
http://www.nat.cross-ipk.ru/body/textzoo.htm
Если так удачно подготовлен практикум, то учебник может быть тоже удачным, что и следует из статьи.
У нас возникла необычная ситуация, Камилу тошнит, когда смотрит в микроскоп. Тошнит от того, что она там видит, (а темы по зологии пауки, да тараканы). Приходится находить другие возможности. Здесь питание инфузории из электронного учебника Открытая биология:
http://www.ebio.ru/models/paramecia/paramecia.html
Вот это для нас подходящий вариант; как и вышеупомянутый практикум, если чего-то не посмотрит, так есть очень подробное описание.
Сам электронный учебник здесь:
http://www.ebio.ru/index.html
Лично я ожидала большего, когда приобрела диск. Но модели и картинки пригодились. В шестом классе обращались к нему редко. Много терминов, которые были не нужны и больше запутывали. Может в старших классах больше пригодится.

Хочется проявить солидарность с вашей дочкой - действительно, тошнить может от такого зрелища! никогда особо не нравилась зоология в школе. А вот соседка по ряду в школе прямо плавала в ней как рыба в воде, мы ходили вместе в библиотеку, так она только книжки о животных и брала, а я про Шерлок Холмса. Каждому свое. Но вы молодец, что с ней так тщательно занимаетесь. Ей без вас было бы очень трудно этих пауков осваивать!

Спасибо, Гарфилд, за солидарность! Ваше сообщение подтверждает, что подобное не недостаток, а лишь особенность, свойственная многим и нужно лишь найти выход. Всё-таки стандарты диктуют своё. Ну, не продолжать же изучение предмета в состоянии жуткого отвращения. В этих целях приобрела книжицу со сценариями и игровыми занятиями для внеклассной работы по биологии "Загадки природы и человека". Авторы Т.Н.Бондаренкова и И.В.Ткаченко. Обозначены цели занятий, есть список для их оформления. Темы "Природа", "Человек", "Окружающий мир" и др. Мне нравятся интересные данные. Например, на вопрос о том, чем и как питаются растения, персонаж Аристотеля отвечает: "Растение-это животное, поставленное на голову: органы размножения у него наверху, а голова внизу..." Дочка даже нашла подтверждение наоборотности: волосы растут от корней, кончики остаются неизменными, а молодые листики появляются на кончиках веток деревьев, они даже по цвету светлее. Эту книгу мы читаем, как обычную литературу.

Gulnara, в дополнение... Еще книги Дарелла и фильмы об экспедициях Кусто увлекательны, полны любви к природе, посвящены возможностям общения человека и животных.

Геометрия 7 класс

Мы занимаемся по учебнику Атаносяна Л.С.

1. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 7 класс. М.: ВАКО, 2007 (В помощь школьному учителю).

Очень подробные поурочные планы с полными рассуждениями и чертежами. Начало предмета скучноватое – даются известные понятия и определения, но потом интерес ребенка возрастает, когда начинается незнакомый материал.

2. Атанасян Л.С. и др. Геометрия. Рабочая тетрадь для 7 класса. М.: Просвещение, 2008 г

Эта тетрадь рекомендована к учебнику. Гаврилова ссылается на нее и дает домашние задания именно по этой тетради. В задачах нужно заполнять пропуски или достраивать чертежи. Очень удобно.

3. Ершова А.П. и др. Тетрадь-конспект по геометрии для 7 класса. М.: Илекса, 2007 г.

Эта тетрадь очень отличается от предыдущей. Она содержит все основные теоретические сведения – определения, аксиомы, теоремы и следствия из них. Задачи поделены по типам: опорные, типовые, полезные.

4. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия. 5-6 кл. М.: Дрофа

Эту книгу я уже указывала. Она состоит из геометрических экспериментов и игр. Рекомендую на любой возраст и для взрослых подойдет.

Раз тут речь зашла о физике, помнится, в практике обучения физике Ego Darling предлагала помянуть вот такую вещь:
Электронный конструктор ЗНАТОК
http://www....id/1046125/
Ссылка – чтобы посмотреть его описание, купить можно не только на Озоне.
Ego Darling далее отмечала: "Предлагаемые практические задания могут выполняться при изучении следующих тем и разделов: «Механические колебания и волны. Звук», «Основы электроники», «Интегральные микросхемы», «Цифровая техника. Логические схемы», «Электрические явления. Постоянный ток», «Электрический ток в различных средах. Полупроводниковые компоненты», «Электромагнитные явления», «Электростатика». Набор очень удобен, книжка к нему написана очень хорошо – доступно и понятно, без излишеств. Поставленная создателями цель “связать теоретическую физику с реальной жизнью” – выполняется IMHO на все 100."

irina_markeeva писала ранее:Я тоже не всегда использую поурочные планы. Иногда достаточно знать ключевые темы и требования. Это если хорошо ориентируюсь в предмете и могу импровизировать, не боясь отойти от целей и запутаться. Однако, физика для меня-тёмный лес. Не стала искать ничего другого, присмотрелась и приобрела вышеназванную книгу. Очень подробно и понятно. Со сборником задач И.В.Лукашика и Е.В.Ивановой змечательный комплект.

Очень понравилась нам книга "Занимательная химия, физика, биология" Джима Уиза. Чтобы связать учебные предметы с жизнью и получить представление, что же такое в реальности эти науки, я в восторге! Это сборник опытов, представленных в форме фокусов, для которых подходят элементарные подручные средства: газеты, свечки, памперсы, бумажные стаканчики и т.д. Всё очень корректно: реквизит, подготовка, пошаговые инструкции, результаты, и что самое важное для меня по крайней мере, объяснения результатов. Приводятся необходимые термины и вполне научные объяснения. Здесь есть описания некоторых опытов из данной книги.
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10k.shtml
Я обратила внимание, что упоминается книга: 2. Дарья Орлова "Игрушки, которые в 1000 раз полезнее, умнее, интереснее, чем в магазине".
Так выглядит книга Джима Уиза:
http://www.bgshop.ru/description.aspx?product_no=9086630

В Омском сюжете я обратила внимание на конструктор "Знаток":
Вот что мне посоветовала irina_markeeva:http://www.ozon.ru/context/detail/id/2345181/То, что нужно!
Вот ещё из Джима Уиза:
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10m.shtml
+ещё источник: Н.М. Зубкова "Научные ответы на детские "почему". Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет".
Надо же, сколько всего интерсного, сама не ожидала как можно развернуться:
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10n.shtml
Почему я этого не знала раньше?
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10g.shtml

Я поняла почему семейное образование! Потому, что родители тоже занимаются своим образованием! Хочу поддержать Анжелику:

Вот ещё советы от irina_markeeva:Вот и из Тома Тита:
http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_03_04u.shtml
Учебник, имеется ввиду Пёрышкина. Здесь описание "Юного физика":
http://www.babyvipzone.ru/katalog/products/nabor-junyj-fizik-7-15
Может есть ещё кто-нибудь, кто может сказать об этом наборе?

Это отличная книга. Фокусы получаются замечательные. Сейчас по физике мы закончили тему "Плотность" и Рома вспомнил фокус из этой книги. В бутылку аккуратно наливаются жидкости разной плотности. Внешне это одна жидкость. Потом бросаешь различные предметы и они зависают на разной неожиданной глубине. Здорово!В наборе "юный физик" есть кювета для воды с электродами. Очень полезные опыты с ней. Остальное, пожалуй, можно сделать из подручных средств. Но разочарование после открытия коробки не избежать - она практически пустая.
При покупке наборов есть одно преимущество. Ребенок будет разбираться сам и в своем темпе, который, как показывает практика, намного выше темпа взрослого. Ребенок не вникает в тонкости, а схватывает суть. Позже, когда в очередной раз опыт без описания не удается повторить, то приходит и внимание к деталям, к процессам.
Лучше покупать подобные "игры" раньше. Наш сын просто сутками не спит пока все не прочитает и не освоит. Потом коробка убирается на самую высокую полку. Через пару месяцев все повторяется.
С любыми другими конструкторами мы поступаем также - ограничиваем доступ. И коробки с игрушками из кладовой разбираем редко, но весь день. День этот назначается, как праздник. Это создает такой ажиотаж. Как в хорошем магазине игрушек! Столько можно вспомнить! В доступе мы оставляем ровно столько игрушек, сколько сын в состоянии поддерживать в полном порядке. Учитывается и объем полок для игр и книг. К этому ритму мы пришли после установки в комнате сына шкафа с полками для игрушек. Он занимает всю стену и имеет 4 пролета по 8 полок в каждом. Это целый музей развлечений и мама состояла в штате этого музея. После продолжительных уборок я решила, что все должно быть поровну. Теперь в этом шкафу лежат игрушки сына, "игрушки-железки" мужа и мои "игрушки-учебники". И каждый следит сам за своей территорией.
Отвлеклась, но может кому-нибудь пригодится. Особенно для родителей воспитывающих сыновей.

Эта игра "Музыкальный класс" отлично подходит для занятий с ребёнком по музыке.
http://baby-best.ru/load/2-1-0-1371
Чтобы скачать нужно нажать "Ctrl" дновременно с нажатием на "скачать файл", а образ восстановить с помощью "Алкоголя".
Прграмма подходит для того, чтобы получить в интересной форме знания по музыкальной грамоте, по истории музыкальных инструментов. Познакомиться с их классификацией, прослушать различные музыкальные ритмы. Можно узнать, каким образом в оркестре располагаются разные музыкальные инструменты, попробовать создать свои мелодии. Хотя программа расчитана на младший возраст, но по опыту могу сказать, что нравится взрослым друзьям, даже дяденькам. Например, здорово постучать на ударниках.
Диск можно найти в интерент-магазинах.
http://www.mediacenter.ru/shop/learn/generalobj/muzikalnii_klass_1_cd/

Позвольте мне влезть про музыку. Еще ничего лучше чем программа СофтМоцарт я не втречала. Эта программа заменит вам первые 3-4 года музыкальной школы. Она дает возможность без напряжения и с большим удовольствием освоить чтение нот с листа, игре на инструменте, После 2-3 мес занятий , дети от 3 лет играют двумя руками несколько мелодий популярных и классики. Причем детей обычно нужно оттягивать от инструмента.-)
вот сайт http://www....fasoft.com/
вот ЖЖ где можно пообщаться с создателями программы и проконсультироваться с преподавателями которые работают по этой программе.
http://comm...remifa_use/
Мы начали занятия недавно детям 3 года. Разучили уже 3 пьесы. моя знакомая начала с сыном 2.года и 1 мес. После 3 мес. он играл 6-7 пьес двумя руками. Старшая дочь просто аккупировала кибод и играет каждую своюбодную минутку (благо каникулы сейчас).
Еще одна ссылка на книгу описывающую эту программу и раскладывающая все по полочкам понятно даже для "немузыкантов".
http://www....music00.php

OLDAru, спасибо огромное! Это здорово! Я давно решаю вопрос о проживании моей дочери почти параллельно с музыкой, почти не пересекаясь. Только вопрос сразу с ходу: нужен инструмент?

Здесь же, кстати, ещё есть хорошие книги по обучению и воспитанию.
http://www.kurdyumov.ru/esse/music/music00.php
в разделе Успехология жизни.

Замечательная электронная Энциклопедия истории России, 862-1917 годы.Полное описание и ссылку на демонстрационный ролик можно посмотреть здесь
http://www.curator.ru/e-books/h7.html
Там же отзывы.
Скачать архив
http://ifolderlinks.ru/2008/03/16/entsiklopediya-istorii-rossii-862-1917-godyЛюбая информация по истории и в учебнике и в любой энциклопедии будут страдать искажениями. Мне нравится, что здесь всё скомпоновано, наглядно проиллюстрировано, основное содержание легко укладывается в уме. Удобно, что в тексте выделены основные термины, события и исторические личности: при наведении курсора всплывает иллюстрация, нажав мышью можно выйти к соответсвующему тексту. Не придётся листать учебник, чтобы вспомнить и повторить. Плюс можно включить речь диктора, аудио-дополнительный способ получения информации.

Нужен киборд с мидивыходом, или что я сейчас слышала что новое поколение кибодов имеет разьемы которые соединяются с компьютером без проблем. Если у киборда Миди разьем то необходим еще адаптор. Об этом на сайте подробно написано http://www....fasoft.com/
только по английски. Там же есть адреса центров в России и зарубежом где можно преобрести программу и получить консультацию. К слову я уже здесь на сайте читала статью о СофтМоцарте.
Киборд стоит примерно 100 дол. программа в России как я слышала стоит 3 тыс. Домашняя версия.
Переходник можно купить на компьютерном рынке я думаю не очень дорого. Для нас он обошелся 12 евро. Всего порядка 6 тыс рублей. Но это того стоит. Я не разочаровалась.
Я купила киборд когда малышамбыл год, специально с прицелом на эту программу. Надо мной все смеялись. Вот недавно приобрели програму киборд стал самой важной вещью в доме-). Все соседские дети приходят поиграть. 7 летняя девочка соседка разучила за пару недель 5 пьесок двумя руками. Причем это было между делом, я ей только показала как это функционирует и ребенок играл пока мама не звала ее домой.5 летняя ее сестра разучила 3 мелодии так как ее не пускали к пианино-). Дети играют по нотам, пропевают нотами -солфеджио все мелодии.

Gulnara ссылка
Здесь же, кстати, ещё есть хорошие книги по обучению и воспитанию.
http://www....music00.php
не открывается.

OLDAru, спасибо за разъяснение и за ссылку на статью о СофтМоцарте
http://www.familyeducation.ru/?module=articles&c=Links&b=1&a=4"lТеперь всё в порядке-открывается.

Сейчас занимаемся русским языком, литературой и русской словесностью. Учебник по русскому М.Т.Баранов, Л.Г.Григорян и т.д. Ощущение, что чего-то не хватает. Побежала по магазинам и приобрела вот такое пособие по русскому языку для 7-го класса, "К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором", Л.А.Ахременковой
http://www.ozon.ru/context/detail/id/83665/
Между прочим, понравилось дочке. Объяснения правил проще, по её словам. Формат большой А4, бумага хорошая. К нашему учебнику не совсем подходит. Зато достаточно упражнений, словарные слова сгруппированы удобно, запас слов для правописаний очень большой и намного интереснее, чем в учебнике. Я бы сказала, что более современный. В то же время одно из постоянных упражнений, которое есть в каждом занятии, основано на повести А.С.Пушкина "Барышня-крестьянка". Вся повесть в изложении, но ещё и требуется выполнение задания на поиск орфографических и пунктуационных ошибок. Жаль только нигде не нашла в продаже диск с одноимённым фильмом, буду искать ещё. Задания выполняются прямо в пособии, и предусмотрена самопроверка. То есть можно выставить себе количество баллов за задания, есть ответы и подсказки. Работу над ошибками Камила делает в своей тетради.

Мы тоже уважаем Ахроменкову, у нас это идет как вспомогательное пособие. К тому же его похвалила наша экстернатная учительница...
Есть еще рабочие тетради Богдановой: 6 класс http://www..../40723.html
7-ой: http://shop.../in/119319/
по-моему, есть и другие классы... нам рано еще.
Тоже, вроде, неплохие.
Диктанты Богдановой http://www....=820281.htm - тоже хорошая штука, советую. Их там много (хотя книжечка тоненькая), они достаточного уровня сложности, подобраны просто мастерски.

Спасибо, Сильвия! Обязательно поищу. Пока не встречала.
Дополнительно выкручиваемся за счёт предмета истории. Параллельно повторяем историю древней Руси к разделу древнерусской литературы. Впереди русские писатели Ломоносов и Державин, в произведениях которых речь идёт о Петре I и Императрице Елисавете. Интересно программа выстроена, по истории до них ещё далековато...

Про Ахременкову я уже писала. Отличные пособия. Рома летом только по ней занимается.

http://fami...c&id=72
Цитата из темы: Проблема с ошибками при письме

Как мы разбирались с «жи» и «ча».

Здесь можно идти путем предложенным в книге:
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Как научиться грамотно писать. 1 класс.

Такие книги разработаны на все классы начальной школы. У этой книги есть плюсы и минусы. Она представляет собой дидактический материал – разделенные по темам упражнения. Для правил с сочетаниями «жи» и «ча» предложены упражнения: найди сочетание и обведи, вставь букву. При выполнении таких упражнений плюсы:
- ребенок не пишет (или пишет одну букву)
- ребенок видит правильно написанное слово (если в нем не пропущена буква и не вставлено многоточие)
- можно потренироваться в чтении
- ребенок внимательнее относится к печатному слову
- можно проработать огромное количество примеров
- такой подход ребенку нравится – это как играть
Минусы:
- в этих книгах нет методики работы – нет разбивки по занятиям
- нет ответов – это важно для упражнений «вставь букву» - ребенок не видит правильно написанное слово (в других методиках в ответах даже пропущенная буква выделяется жирно)
- нет ответов – ребенок не может делать самопроверку, а это важнейший этап – этому мы и учим – написал! проверь! – относись к своей записи критично! – важно не написать без ошибки, а увидеть ее «слово какое-то некрасивое» или «вычислить ошибку логически»
- нет системы поощрения – не введено никаких баллов – мой сын с интересом каждый раз подсчитывает, да и мы взрослые любой тестик из журнала доведем до конца
- нет упражнений «найди ошибку» – очень полезное занятие быть корректором – позволяет сформировать позицию – хороший навык для жизни

В другой серии книг всех этих минусов нет. Единственный недостаток на первый класс пособие не разработано. Есть для 2-4 класса, 5, 6, 7, 8 и 9. Название:
Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом или 50 занятий с репетитором. Русский язык.» Советую купить все книги – это очень хорошие помощники. Мы проработали летом книгу для 2-4 кл, сейчас медленно движемся по 5 кл, летом планируем начать 6 кл.

Я тоже решила, что нужны все предыдущие "номера". Отличное пособие.
Вспомнила о замечательном проекте на канале ТВЦ "История государства Российского" по Карамзину. Отличная вещь. Конечно, по телеку было сложно попасть в расписание эфира, но теперь смотрим всё в целом. В продаже у нас не встретилось
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3330115/
пришлось скачать
http://www.friends-forum.com/forum/showthread.php?t=65570
Очень люблю пересматривать. Ярко, много, озвучивание замечательное, последовательно и наглядно. Чтобы ребёнок наглядно видел, какие были крепости, одежда, как жили, как проходили кажнейшие события, просто замечательно!Есть отлично изданные печатные книги и аудиокниги
http://www.booksmp3.ru/index.php/cPath/24_34/sort/2a/page/5

В теме Занимательные ссылки и ресурсы. irina_markeeva давала ссылку
http://school-collection.edu.ru/catalog/Отличный сайт. Электронные энциклопедии, действительно разнообразные и весьма полезные. По литературе делаю презентации пока сама, чтобы подвести Камилу к этой деятельности.
Я сама к литературе использую материалы с этого сайта: Некомерческая элетронная библиотека «ImWerden»http://imwerden.de/cat/modules.php?name=books
Там бездонное море литературы. Аудиозаписи произведений в исполнении авторов: Есенина, Толстого, Ахматовой, Горького, Галича и ещё многих других. Есть документальное видео, где можно увидеть того же Есенина, Ахматову. По разделам очено много произведений, в том числе древнерусской литературы. Есть раздел: Письма русских писателей XII-XXI веков.
Есенин, это мой любимый поэт. Мы с дочкой ходили на выставку, посвящённую творчеству и жизни Есенина. Впечатление было одно. А когда послушали фонограмму, мы аж перегланулись от неожиданности. Голос и энергия-зверь! Такое прослушивание просто обязательно!
Сайт "Стихофон", который мне нравится
http://gold.stihophone.ru/
Сайты перекликаются, но есть и отличающиеся материалы.

История России. 7 класс.

Ситуация с историей у нас такая. Объем информации огромный и без отторжения вряд ли получится полностью освоить предмет. Поэтому я пробовала разные подходы и остановилась на более-менее удачном варианте.
Рома за оговоренный промежуток времени (около месяца) прочитывает учебник. Получается примерно параграф в день. К учебнику идет рабочая тетрадь с заданиями и контурными картами. Два-три раза в неделю я прошу сына поработать с этой тетрадью самостоятельно, прочитать задания, подумать над ними, заполнить контурные карты. Все упражнения для работы он выбирает сам и на этом этапе важно не выполнение каждого задания, а актуализация информации полученной из учебника. На одной неделе упражнения из тетради идут быстро, на другой упражнения не нравятся и пропускаются. Когда эта работа закончена, у ребенка уже сформировались временнЫе границы изучаемого периода и собственное отношение к историческим событиям. К кому-то из исторических личностей симпатия, гордость, на другое событие позиция хорошо или плохо. А есть и трудности: не все можно поделить на черное и белое. В контексте сиюминутности действия исторического персонажа могут быть хороши, а в долгосрочной перспективе нанесли больше вреда, чем пользы.
Итогом этой работы можно считать главные факты, которые для ребенка были значимы и хорошо запомнились. Эта работа дает возможность побыть наедине с самим собой и послушать свой внутренний голос, поразмыслить. Отлично, если ребенок увлекся и с интересом читает, а может быть и пересказывает что-то за ужином.
Теперь пришло время назначить дату экзамена и оговорить объем материала для него (эти вопросы нужно обязательно вторично повторить накануне аттестации). Чтобы качественно проработать материал, нужен примерно месяц или чуть больше. Занимались мы ежедневно по часу (иногда по два, если материал был интересный, и работа шла легко). От меня в этот период потребовалась полная отдача. Для эффективной работы нужно обязательно отбрасывать кучи книг по предмету и постараться сосредоточиться на одном-двух источниках. Это точно сработает в плюс, потому что ребенок пока не может проводить исследовательскую работу среди десятка книг энциклопедического плана. Наоборот, лучше выбрать сухой источник с минимумом отступлений, но с разносторонней оценкой событий. Наша цель научиться составлять опору для памяти и резюмировать письменно. Это общая работа. Для ребенка 7 класса это новый вид деятельности. Важно изнутри показать логику процесса: с чего начинать, какими критериями пользоваться, как оценить результат работы. Я держу высокий темп на занятиях и завожу таймер, что не позволяет расслабляться и делает работу интересной. Если на каком-то месте мы буксуем, и вопрос кажется сложным, то мы его пропускаем, с оговоркой обдумать, и вернуться к нему позже. Потом я обычно смотрю другие источники, и совместно можно решить какая именно точка зрения нам ближе и почему. Бывают моменты, когда мы просто пропускаем материал, т.к. это уводит от сути и запутывает. В начале работы мы обязательно возвращаемся на шаг назад и повторяем. Это позволяет быстро вернуться в конечную точку и даже увидеть пробелы в своей памяти. Для запоминания трудных дат или логических цепочек используйте различные мнемонические приемы и схемы. Это не рекомендация все заучивать наизусть. Все-таки я смещаю изучение с досконального изучения хронологии событий на их анализ. Пусть даже с потерей некоторых фактических подробностей и деталей. Характеры людей, их описания неожиданно приобрели бОльший смысл, чем раньше.
Учитель истории была огорчена, что я запланировала только один экзамен на ее предмет. Так как история России не попадает в учебный минимум и подробно изучается в старших классах, то и готовить ее на экзамен в мои планы не входило. «Новую историю» мы будем изучать и готовить к экзамену, а «Историю России» сдавать по рабочим тетрадям. Учитель истории предложила изменить подход: в рабочем порядке по тетрадям сдавать Новую историю, а историю России (как более важную) сдавать экзаменом. Мне эта идея понравилась и я согласилась. История России более близка и понятна, поэтому более интересна.
Теперь список литературы:
Я очень удачно, на мой взгляд, подобрала книги по работе над Историей России для шестого класса, поэтому на седьмой класс пошла тем же путем и, думаю, результат меня удовлетворит.
Седьмой класс.
1. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: Конец XVI-XVIII век. Для 7 класса. М.: Просвещение, 2004 г.
Этот учебник нам выдали в школе. Он мне показался сложным, но сыну тексты нравятся. Не хватает в учебнике наглядных схем и кратких итогов после параграфа. Но этот недостаток в большинстве учебников. Можно было сделать в конце учебника краткий справочник, но этого тоже нет.
2. Рабочая тетрадь. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: Конец XVI-XVIII век. Для 7 класса. М.: Просвещение, 2006 г.
Эта рабочая тетрадь имеет множество минусов. Если ребенок слабый или историей не может заинтересоваться, то лучше не использовать тетрадь, чтобы не убить интерес окончательно. Хотя тетрадь разбита строго по параграфам учебника, задания озадачивают. Методику работы к этой тетради мне не удалось найти, может ее не существует. Ключей к тетради нет, и цель некоторых заданий осталась для меня загадкой. Наверное, авторы эту тетрадь в школе не апробировали, но создана она с претензией на творческое начало и воспитание в детях аналитической жилки.
Плюсы. Отличные задания по контурным картам. Четко дано задание, по пунктам. Часть карты уже заполнена и подписана – нужно сделать минимум. Размер карты мал, поэтому штриховку или заполнение цветом не надо делать на формате А4 – для моего мальчика это большая выгода, т.к. раскрашивать он не любит. От обычных контурных карт мы отказались. Иногда попадаются задания отличные, но это редкость.
3. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII века. 7 класс: поурочные планы по учебнику Данилова, Косулиной. – Волгоград: Учитель, 2008 г Серия «Для преподавателей»
Отличная книга. Если вы не любите историю, то читайте ее. Для учителя написали понятную книгу, но без картинок. Множество наглядных схем, структурированных ответов. К учебнику даже не придется обращаться. В учебнике вся информация зашифрована, тут ключ к шифру.
4. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII века. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды). – Волгоград: Учитель, 2008 г Серия «В помощь преподавателю»
Меня сразу привлекли в книге тесты, но после очень пригодилась работа с фрагментами исторических документов. Понравилось к отрывкам подбирать имена, отвечать на вопрос «О ком идет речь?» Задания к текстам оказались интересными и необычными. Подобные навыки потребуются для сдачи ЕГЭ в части «С». Сейчас только поняла, что автор тоже Колесниченко.
5. Андреевская Т.П. Тесты по истории России: К учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс». М.: Экзамен, 2008 г. Серия УМК (Учебно-методический комплект)
Тесты с ключами, поэтому удобны. Ко всем основным темам есть тест. Несколько вариантов.
6. Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России: конец XVI-XVIII век. 7 класс. – М.: ВАКО, 2006 г Серия «В помощь школьному учителю».
К этому издательству я отношусь хорошо, но до Колесниченко автору далеко. Что меня привлекло: каждый урок разбит по плану с указанием затрат времени. Изучая хронометраж, понимаешь, почему у нас такие слабые знания истории. Например: правление Софьи - 3 мин, начало царствования Петра, азовские походы - 3 минуты, великое посольство - 4 минуты.

Позже приведу список за 6 класс.
И книги по истории России для всех классов.

повторю свою ссылку из темы занимательные ссылки

Есть интересный сайт Содружества певцов-гусляров "Калики"
http://www.metakultura.ru/kalik/index.htm
В разделе Аудиозаписи можно прослушать или скачать произведенияhttp://www.metakultura.ru/kalik/records.htm
К разделу по литературе "Устное народное творчество" есть былины. Очень интересно и красиво!

В несколько худшем качестве можно скачать остальные серии (их там пока 333, но постепенно добавляются) из цикла "История государства Российского"
http://docvideos.ucoz.ru/news/2008-04-11-38
Или можно посмотреть прямо с сайта, где пока 300 серий:
http://history.funfish.ru/
Этими ссылками пользуюсь выборочно, если нужно наглядности по теме или что-то пропускаем на ТВЦ, качество поджато, не очень нравится.
Familyeducation предложила в начале темы:Здесь можно познакомиться со списком книг Дж. Даррела
http://www.moscowbooks.ru/catalog/author.asp?name=%C4%E0%F0%F0%E5%EB%EB+%C4%E6%2E&order=R
Можно почитать,познакомиться с содержанием, например, на этом сайте
http://lib.ru/NATUR/DARREL/
Очень интересно познакомиться с биографией писателя
http://www.durrell.ru/biog.htmlОчень душевно и познавательно.

Может быть кто-нибудь уже давал ссылку. http://www....php?t=58384
Я пока скачала только один мультфильм. Дети посмотрели с большим удовольствием. У них есть уже опыт "первооткрыватели и искатели" и кто такой Архимед что он изобрел, что открыли наши братья китайцы они уже в курсе.-) Пытаюсь показывать все возможные опыты вживую.
Прочитав анатацию фильмов
например
фильм 3
- что такое руда,( камни и минералы);
- как мы растем, что такое щитовидная железа;
- как растут деревья;
- откуда берется вода (круговорот воды в природе);
- почему человек не полетел дальше Луны.

фильм 7
- узнаем как холоднокровные животные регулируют температуру тела;
- как действуют лупа и телескоп;
- как образовалась Земля;
- побываем в центре радуги;
- узнаем как работают бицепсы и трицепсы
Мне кажется можно использовать эти фильмы как дополнение к учебному материалу по разным предметам. Все темы разделены- т.е. можно показать очень короткий отрывок например "как действуют лупа и телескоп" и в конце отрывка написано "Конец", а потом прочитать соответствующий параграф учебника.

OLDAru, с удовольствием отвечаю на Ваш вопрос.Систему работы я основываю на методике работы с информацией, коротко об этом можно узнать здесь
http://www.osoznanie.info/services/meeting/5_1.htmБолее подробно на сайте, который Вы рекомендовали ранее
http://www.kurdyumov.ru/esse/esse06/6esse07.phpПроверенно на себе, а теперь и на ребёнке. Всё изучаем в массе. Причём, массу используем из разных источников. Вообще-то сейчас нахожусь в поисках фильма "Барышня-крестьянка", поскольку в пособии Ахроменковой работа с этим произведением красной нитью. Пока нет нигде, чтобы скачать, заказала в городе в торговых точках, говорят, что нет на базе.
Например, по литературе мы занимались разделом Устное народное творчество-былины. Во первых, используя Энциклопедию по истории России
http://ifolderlinks.ru/2008/03/16/entsiklopediya-istorii-rossii-862-1917-gody
Несколько раз повторили хронологию правления Рюриков, поскольку былины подразделяются на Новгородские и Киевские, и чтобы не запутаться, вспомнили.Затем просмотрели серии из "Истории государства Российского". Таким образом у ребёнка есть "масса" и целостность восприятия. Теперь она будет накладывать новые картинки и информацию, и они у неё сойдутся в единое целое. Только после этого приступили к прочтению былин. Чтобы ещё больше закрепить представление о них, прослушали аудио с сайта Содружества певцов-гусляров "Калики".
http://www.metakultura.ru/kalik/records.htm
Интересное наблюдение, что гусли звучат где-то между арфой и гитарой. Прослушивание важно, чтобы понять, где зачин былины, какая напевность, как звучат повторы.
Ещё есть ссылка на сайт Арт-каталог, который давала irina_markeeva, в теме "Занимательные ссылки и ресурсы"
http://art-catalog.ru/
Вот, идём туда и рассматриваем картины Васнецова и Репина к былинам об Илье муромце, "Садко". Красотень! Можно было ещё фильмы и мультики добавить, но вроде обошлись. Всё! Теперь жду, когда у ребёнка может быть, когда-нибудь закончатся идеи и озарения по поводу былин. Ещё я делала презентации по Электронному каталогу "Литература"
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-0cd8eca70f31/23730/?interface=electronic
Но в последнее время мы просто просматриваем те материалы, которые касаются изучаемого раздела. Главное, чтобы у ребёнка оставалось, как можно меньше вопросов, а созревалось больше ответов.
По тому же сценарию изучали Древнерусскую литературу: "Повесть временных лет", "Поучения" Владимира Мономаха, "Повесть о Петре и Февронии Муромских". Хотя о последней повести мне всё поведала уже Камила сама, я даже не поняла до сих пор, когда она её прочитала. Анализ произведения она "выстрелила", как пулемёт. Потом я эту повесть прочитала.
К произведениям литературы мы уже приручаем предмет русский язык. Находим изученные правила и закрепляем, при прочтении, исходя из того, что сначала появилась речь, а потом правила.
Ну, и так далее, к Ломоносову и Державину, по программе. Обязательно много наглядности о Петре Первом, я обажаю всё, что с ним связано. Предварительно мы просмотрели художественный фильм "Пётр Великий" и немного из цикла художественных фильмов "Юность Петра","Россия молодая","В начале славных дел".
Сейчас, чтобы подготовить почву для изучения зоологии Камила читает "Загадки природы и человека", я готовлю фильмы Кусто и качаю сериал BBC. Беседы с животными (4 Серии)
http://docvideos.ucoz.ru/news/2008-05-27-195
с сайта "Документальное видео"
http://docvideos.ucoz.ru/
Пока три серии скачала. Правда там части "Открытые миры" и "Водные миры" перепутаны названия, но по содержанию понятно, что наоборот. Сериал тоже отличный, много красивых съёмок, интересных данных. Животные, насекомые, птицы... Красиво и разнообразно. Плюс энциклопедии о животных с сайта
http://the800.info/knigi-3
Опять же с целью создать как можно больше "массы". Из разных источников. Чем больше, тем лучше. И обсуждать больше можно потом, по учебнику, сравнивать. Исходя из того, чтобы лучше узнать предмет его нужно повертеть, прощупать, применить.
Собираюсь скачивать серии "BBC Эволюция жизни"
http://docvideos.ucoz.ru/news/2008-06-03-244
К предмету географии будут кстати серии фильма "Атлас дискавери"
http://docvideos.ucoz.ru/news/2008-06-30-418
В общем, я так понимаю, что дополнительными материалами для нас являются учебники!
Нам приходится реабилитировать отношение к учебным предметам. Прошлый год "возраждали" математику, сейчас литературу, на очереди-биология, затем башкирский. Остальные идут с интересом.
Знаете, у нас ещё проблема, это вот Барби, Братз, какие-то ведьмы, стражницы. Недавно я поставила вопрос ребром, что с ними придётся распрощаться (это, кстати отзвуки школьных интересов), а чтобы не образовалась пустота предлагаю замену, альтернативу: больше фильмов хороших и разных!

irina_markeeva, по Вашим наработкам можно прямо в магазин и по порядку всё с прилавков. Спасибо!
По истории, в прошлом году была смешная ситуация. При изучении Западной и Восточной Европы, мы так застряли! А причина была в том, что Камила не поняла, что история Древнего Рима и все последующие собития происходили на одном и том же участке земли, в одной и той же Европе. А она изучала всё так, как буд-то это чуть ли не разных планетах было .

Gulnara Спасибо большое.Теорию то я прочла http://www....6esse07.php -)Но практики пока у меня не очень много.-)Мою старшую дочь я учила дома до 5 класса, жизнь так сложилась. Она пошла в школу с 6 лет сразу во второй класс после полугода мы переехали,можно сказать в лес-) и выбрались в "цивилизацию" уже в пятом классе-). Дочь в 15 лет закончила школу и поступила в университет на иняз. Сейчас учится в Гамбурге в университете получает второе высшее. Но тогда небыло интеренета, кроме того я чувствовала сама, что я не дорабатываю, учеба идет с напряжением, оценки в 3 классе были не супер, хотя в пятом ее очень хвалили сказали что она знает все , никаких пробелов нет.Закончила английскую школу с 3 четверками остальные пятерки.
Не хочется опять наступать на одни и те же грабли с младшими, поэтому я здесь.
Сейчас ежедневно я занимаюсь с детьми пока только чтением и немного письмом и математикой. Чтение на трех языках английский, немецкий, и русский.Ищу методом проб и ошибок как заинтересовать народ, как увеличить скорость чтения, какие тексты подходят для нашего уровня.
Пытаюсь давать какие-то знания, но все пока бессистемно. учебники за 1-2 класс не очень то помогают, там все как-то так рассказано, что даже мне не интересно, не то что детям. Поэтому хочу найти какую-то стройную систему по предметам к чему можно привязывать новый более сложный материял как бы разбитый по уровням с усложнением.
Про МАССУ я тоже уже заметила, если даешь много вариантов одной и той же единицы знания то оно как бы становится уже их собственным достоянием.
Еще вопрос про фильмы : вы даете дочке смотреть весь фильм к примеру BBC или всеже разбиваете на мелкие части ? Ведь от просмотра часового фильма с массой информации в итоге не остается почти ничего,так как нужные части не выделены не акцентированы.
Я очень рада что нашла этот сайт.

OLDAru, результаты Вашей старшей дочери показательны! Очень поддерживаю, что хочется удовлетворения полного, понимая, что доработано до конца. Я видела Ваши видео с уроками-презентациями. Труд огромный, зато, как интересно. Мне кажется Вы делаете всё очень правильно и просто отлично! Чтение на трёх языках, это так здОрово! Вам, действительно, нужно набрать как можно больше материалов и информации, выделить главное, определиться, чего хотите достичь на каждом этапе и распределить подачу подготовленных материалов.
Сейчас я делаю то, что сделала бы раньше, будь у меня голова на плечах, а не на пятках, тогда я не вышла бы на работу с трёхмесячным ребёнком.
Фильмы мы смотрим вместе. Слежу за моментом, пока Камилке интересно. Когда внимание ослабевает, фильм оставляем. Досматриваем потом. Бывает по разному. Иногда её так захватит, что не оторвёшь. Она смотрела "Петра Великого" очень долго, фильм огромный. А иногда за полчаса интерес пропадает. Получается, что-то мы смотрим целиком, а что-то частями. Но, конечно, здесь играет большую роль возраст и особенности ребёнка. Камиле 13 лет. А вот за компьютером удобно обсуждать, просматривая фрагменты. И это нужно, считаю, для закрепления, для умения сравнивать, и анализировать. Здесь тоже ключевым считаю настроение ребёнка. Если она говорит с интересом, без остановок, то понимает о чём говорит. Если мямлит, то чего-то не поняла. Ищем чего не понятно.
Я вот проснулась, ещё даже кофе не сварила, а она уже написала ответы по литературе, поработала по русскому с репетитором Ахраменковой, прошла параграф по русской словесности и закрепила ответами в рабочей тетради. Я не успеваю за её темпом. Она всё время болтает о том, что пишет. Это говорит о том, что усвоение идёт отлично, с полным пониманием. Но основная работа всё-таки у нас со словарями. Каждое непонятное слово проясняем до концепта. Вот тогда скорость усвоения молниеносная.

Спасибо что делитесь опытом. Мне это помогает осмыслить теорию. Например, то что нужно много работать со словарем обьясняя непонятные слова. Я про это читала, но как то не отложилось, что это так значимо.
Мои малыши пока с восторгом смотрят мульты к моему удивлению предпочитают мультфильмы где расскзазывается о том как все увтроено, о открытиях и изобретениях, истории о знаменитых людях Жанна Д Арк и Марко Полло любимые герои-).
Конечно, я понимаю что для них пока любимые это те мульты которые хорошо сделаны.-)
Но познавететельные фильмы им нравятся больше. Для меня это ниточка за которую можно зацепиться.И развивать мысль дальше углубляться в материал.
Да, конечно проблема с обьяснением новых слов, так как дети еще маловаты, и три языка тянуть действительно очень сложно.Немецкий у нас пока отстает мне кажется (недоработка папы-он у нас немец). Дети больше говорят на английском. По русски стараюсь говорить читать много, но русский они слышат только от меня, поэтому он все равно получается не в полном обьеме .
На примере английского я вижу , что они сами вникают в суть новых слов, употребляют их в речи. Английский мы читаем много ооочень много, смотрим все фильмы Диснея, говорим, обсуждаем прочитаное.
Часто разговариваем дома всей семьей по-английски. Но основной язык общения в семье немецкий. Дети со мной могут говорить по русски или по английски, я говорю с ними по немецки, только когда читаем книжки . Меня очень печалит, то что в немецком у нас не такой богатый словарний запас как в русском и английском. Но основные знания, и вообще все обучение я буду все равно давать на русском языке.

OLDAru, со словарём, это главное. Нужно со словом, которое проясняется, придумывать разные предложения. Нарисовать разные его значения, как применяется, ещё лучше-вылепить из пластилина. Получается интересная вещь, вроде ребёнок знает, но знает как-то по памяти. Это видно по ребёнку, он ещё глазками по сторонам поглядывает, думает. А потом бац и вскрикивает: "А, вот что такое печка!" И тогда это слово начинает обыгрывать по разному. Не думая, это уже творческий процесс. Ну, это и нужно. Мы постоянно используем Ожеговский словарь, этимологический, словарь иностранных слов, словарь паронимов. И нужно приобрести словарь синонимов и анотонимов. Я ещё не выбрала. Чем больше слов тем лучше.Ну, тогда у Вас отличная ситуация!

Gulnara Вот ссылка на фильм Барышня крестьянка

http://film...tjanka.html
Может поможет. Я не могу воспользоваться.
А вот еще ссылка там надо зарегистрироваться
http://www....dvdrip.html
Вроде бы с рапиды Зеркало на rapidshare.com качает.

OLDAru, спасибо, если завтра не привезут, буду скачивать.

Сильвия рекомендовала:Можно скачать и познакомиться с содержанием.
http://www.prosv.ru/ebooks/Bogdanova_Sb-diktantov_5-9kl/index.html
У нас сейчас в продаже нет, так мы отсюда и шуруем. Практично, по темам разбито, словарные, выборочные, контрольные диктанты, удобно. Далеко ходить не надо, всё в одном месте.

Гульнара, вы просто маг и волшебник, где вы это все находите?
Рада, что совет оказался полезным. Думаю, многим еще пригодится, там хорошие диктанты.

Сильвия, я только учусь. А диктанты обязательно пригодятся!

Сильвия, Angelica давала ссылку в своей теме:Там можно много чего найти.

Здесь есть презентации по физике, информатике, ОБЖ, литературе. Сама я не использовала, но может пригодиться.
http://school-4metod.pochta.ru/prezent.html

Нашла вот такую вещь, в полном восторге
Александр Сергеевич Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
http://imwerden.de/cat/modules.php?name=books&pa=showbook&pid=441Это, практически, пособие, как изучать произведения литературы.

История России для шестого класса.
Cписок литературы:
1. Учебник для 6 класса. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2005 г.
2. Рабочая тетрадь для 6 класса. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2007 г.
3. Колесниченко Н.Ю. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: поурочные планы по учебнику Данилова, Косулиной. – Волгоград: Учитель, 2007 г Серия «Для преподавателей»
4. Бухарева Н.Ю. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды). – Волгоград: Учитель, 2008 г Серия «В помощь преподавателю»

irina_markeeva, Вы хорошо отозвались о работах Колесниченко Н.Ю. для 7-го классаДля шестого класса такое же мнение?Мы, кстати тоже, отказались от классических контурных карт, времени отнимают уйму, а польза минимальная.
irina_markeeva, а как с рабочими тетрадями по новой истории? Меня не впечатлили к учебнику А.Я.Юдовской, П.А.Барановой. Я больше склоняюсь к конспектам и эссе + проверочные работы.

Гульнара, все четыре позиции в списке по истории России за шестой и седьмой класс совпадают. И комментарии к ним соответственно. Колесниченко Н.Ю. = Бухарева Н.Ю. – это один и тот же автор.
У меня с историей натянутые отношения, у мужа тоже. Рассуждая о причинах такого положения, мы пришли к выводу, что лексический аппарат для этого предмета должен многократно повторятся и уточнятся. Термины, линии систематизации и оценки должны быть вынуты из событий, абстрагированы. Этому ежегодно должно быть выделено время. Поэтому мы больше любим точные науки – чувствуешь себя уверенно. С историей же просто вязнешь в словах. Именно об этом, Гульнара, Вы писали.
Приведу несколько примеров. Это задания из тетради.
- Отметьте красным цветом факты, которые свидетельствовали о политической, а зеленым – об экономической зависимости Руси от Золотой Орды.
- Отметьте красным цветом причины победы русских войск в Куликовской битве, синим – значение Куликовской битвы, зеленым следствия победы русских войск.
(После идет список)
Я выделила понятия, которые нужно повторить, обсудить, закрепить понимание. И эту огромную работу нужно сделать перед секундными упражнениями. В учебнике и методиках она не описана.
Меня очень интересует тема работы с терминами и понятиями, в методике Колесниченко она частично затронута. Единственная стоящая работа и методика была мной найдена в источниках по географии. В сентябре я постараюсь дать эту книгу. С тетрадями по новой истории проблема та же – пробелы в овладении умениями и навыками работы с понятиями и категориями. По новой истории я дам свои списки литературы.
Камнем преткновения является дефицит источников. Приходится выбирать, как говорится, из двух зол.Гульнара, напишите об эссе, как о форме работы по истории. Я не использую такую форму на уроках истории. Проверочные работы – это тесты?

Ирина, эссе я стараюсь предлагать Камиле не только по истории. Темы для эссе рождаются в процессе изучения. Обычно это наиболее интересные разделы предмета. Если тема не народилась, то скорее всего изучаемая тема не очень запала в душу. Например по средневековью выросла тема: "Какие черты средневековья можно наблюдать в настояшее время?" В эссе Камила объединила сельскохозяйтсвенные ярмарки в современном городе и ярмарки на площадях городов средневековья; обмен иностранной валюты на рубли в наше время и обмен иностранных монет на римские в средневековье; перемещение современных жителей деревень в города и средневековых жителей; наличие Устава в организациях нынешних и средневековых. И симпатичная черта, что "мужчин, которые отличаются благородством и храбростью, и теперь называют рыцарями" Или эссе "Какие отличия я нашла, изучая историю, между Западной Империей, Восточной Империей и арабами. Здесь написала, что есть не только отличия, но и сходства: как ценились драгоценности у варваров и арабов; у византийцев и арабов были развиты учение и наука; и т.д. Отличияв том, что культура З.И. ближе к варварам, а в Византии осталось наследие античности; и т.д.
Мне кажется такая форма позволяет иметь творческое отношение к истории. Я не знаю какие стандартные требования по изучению истории, кроме того, что аттестация принята в форме тестов. Поэтому проверочные работы методом теста используем для приобретения навыка тестирования. А само изучение истории я не разделяю с литературой. Одним методом изучаем: выразительное чтение, анализ поступков, поиск идей, влияние событий на дальнейшее развитие сюжета (истории), методы сравнения и сопостовления. У меня Камила спросила во время изучения истории: "Вот только и делают, что воюют и завоёвывают, одних мужчин изучаем, а что в это время делали женщины?" (Жанна Д,Арк не в счёт, она воевала) Это уже тема для исследования. Есть эссе по математике, например о дробях. Что дроби имеют много свойств, и при вычислении, как в магазине можно выбирать каким свойством выгоднее и рациональнее воспользоваться для решения.
Я приобрела брошюру Н.И.Мироновой "Тематическое и поурочное планирование по литературе", Москва, 2004, скачала "Методические советы" В.Я Коровиной к учебнику 7-го класса. Пробовала ориентроваться на них, но шло так трудно, жуть, переругалась с дочкой. Потом поняла, что вообще не понимаю смысла во всём этом. Меня "затошнило" и я отказалась от них.
Очень хочу увидеть Колесниченко Н.Ю. для 7-го класса, у нас пока нет в продаже. Если не привезут, закажу. Хотелось бы другие задания, кроме тестов, попробовать. Пока ничего интересного не встречала.

а я нашла прекрасный сайт (как мне кажется) по истории. великолепные презентации. для тех детей, кто обожает комп доступно, понятно и интересно.
http://less...d.ru/DM.htm

Katherine, спасибо за ссылку на сайт по истории. Очень пригодится! Мы как раз весь вчерашний день посвятили Истории России.

На этом сайте высмотрела ссылочку на уроки географии учителя Фромберга Андрея Эриковича. Тоже заслуживает внимания.
http://afromberg.narod.ru/index3.htm

Успехов!

ага, спасибочки, учтем на будущее. мы пока в 5 классе, поэтому географии как таковой нет. а история действительно великолепна. смотрим и изучаем с удовольствие. вообще - это так здорово, что есть человеки-поисковики интересных ресурсов.
мы вот столкнулись с др.проблемой. нам выдали в школе учебник "Природа" изд-во "Вентана_граф" и настолько он напыщенный что ли, осложненный, но изучать надо. Я бы конечно начала с Ботаники Корчагиной + Плешаков...
сама биолог и шизею от информации, которой нагружают пятиклашек.
там есть лабораторные работы, которые надо проводить с микроскопом. ставим первые опыты по выращиванию плесени, уже стало получаться, начали различать отличия опыта от наблюдений. + еще там дрозофилла поселилась, симбиоз, понимаешь. ну так вот: нам нужен микроскоп, в школу не пойдем, потому что очень хочется всем нам рассмотреть все: начиная от бумаги и заканчивая шерстью любимой собаки. Может быть кто знает, где взять оный предмет для "серьезных" исследований. не хотелось бы убивать первичную мотивацию к научным исследованиям sclerosis. Народ, подскажите, а лучше расскажите: ну как вы справляетесь с такими опытами:)smile

Мы планируем купить в магазине, но это около 2 т.р.

В этом году выбор подарка для Ромы стоял между шуруповертом и микроскопом. Купили первое. Мужское начало победило. Сразу отыскали на даче старый ящик для инструментов и перекрутили его новенькими шурупами. Еще осилили семейный стол и две огромные лавки к нему для обедов на улице.

Микроскоп нам был нужен в прошлом году для лабораторных работ. Мы его сделали из подручных средств. .... из телескопа!

Понадобится: окуляр от телескопа, лупа, фонарик, предметное стекло из набора юный химик.

Сборка: препарат готовим на предметном стекле, накрываем его лупой и на лупу ставим окуляр, фонариком подсвечиваем сбоку в место соприкосновения окуляра и лупы.

Результаты: нам удалось сделать работу с кожицей лука, но мы рассмотрели листочки и корешки всех домашних цветов.

В этом году 7 кл. изучаем насекомых и очень микроскоп пригодится.

Уже последние года три собираем коллекцию насекомых. У нас есть отличные экземпляры. Например, огромный шершень размером с яйцо. Или бабочка с расцветкой под сову - такие огромные глаза на крыльях.

молодцы какие! просто нет слов... но телескопа у нас тоже нет. где есть лупа, но она не даст эффекта.
а не встречали набора "Юный биолог"???

irina_markeeva, я не перестаю удивляться находчивости вашей семьи. Может это, конечно, известный приём (микроскоп из телескопа), но я впечатлена. В прошлом году с микроскопом ко мне приходила подруга, а в этом ещё не пригождался. Однако, где взять телескоп, точнее окуляр от него?
Сегодня занимались географией по теме "Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата". Надо сказать... тема! Я чуть не погибла, пока разобралась.

Гульнара, и мы с этой темой сегодня разбираемся!
У меня дома сегодня целый конвейер - муж не на работе, и с учебой помогает. А я только успеваю задания раздавать!
После этой темы ребеночек еще и музыку давай учить, а папа всё - "мертвецки" спит.

По географии тоже бы списки пособий привести, но времени на все не хватает! Постараюсь привести список своих источников на неделе.

Телескоп и микроскоп почти одинаково устроены! Все дело в линзах. У меня инженерное образование, муж физик-математик - вот так и придумалось! Здесь заслуга мужа! Не поленился выйти на балкон и отвинтить окуляр. До того как телескоп очутился на балконе мы его взяли в магазине!!!

Katherine, набора Юный биолог не встречали. А то сразу купили бы!

География в рубрике Практика обучения:
http://www....ice&b=6
Ждем конкретных советов родителей по изучению этого и других предметов. В каждой из подрубрик (предметных) рубрики Практика обучения заведем статью "Советы родителей". Самые лучшие ссылки и советы из форума будут помещаться туда.

irina_markeeva я просто в физике и математике далеко "не Компенгаген". у мужа инженерное образование, но так случилось, что ему эти штучки не интересны... мне же интересен сам процесс познания, реакции ребятенка. вот осознаю, что для изучения древнего мира мне хватает Британского музея:)но думаю, что обойдемся краеведческим музеем . у Сони образное мышление и этим надо пользоваться

Gulnara писала:Изучаем в 7 кл. по литературе былины. Рассчитана работа на 4 урока. Замечательные треки певцов-гусляров "Калики". Спасибо.

Добавлю, что воспользовалась материалами 2, 3, 4 уроков на сайте "единая коллекция цифровых образовательных ресурсов". Это сильно уменьшило время на поиски. Тут и картины, и статьи, и аудио-рассказы, и флеш-тесты (например, "одень богатыря").
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/102119/?
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/102120/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/102121/

Пригодились композиции былин Геннадия Лаврова
http://www....%B2/+tracks

Закончили материал по английскому за I семестр. Используем материалы УМК
http://www.happyenglish.ru/class7
В народе Кауфманы. Учебник выдали в школе. В разные годы были разные учебники, но этот Камиле нравится больше всех. Хотя моя подруга, учительница по английскому, не в восторге. Занимается дочь самостоятельно. Иностранные языки ей очень нравятся, для освоения школьной программы этот комплект устраивает. Камила любит Книгу для учителя, ориентируясь на неё, трудно не понять чего-нибудь. Тематический план в ней очень удобный: активная лексика, пассивная лексика, аудирование, грамматика-к каждому разделу рекомендуемые упражнения. Я бы добавила больше аудио, но в этом плане нам подруга рекомендовала Профессора Хиггинса
http://www.istrasoft.ru/higgins.html
ну, мы и рады, потому что Англия Камилу интересует больше, чем Америка.
Мне очень нравятся материалы Драгункина
http://netzor.org/5500-audiokurs-anglijjskijj-po-dragunkinu-6.htmlИспользуем книгу
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1934683/?partner=ffr
Есть и видеокурс, можно посмотреть здесь, вроде ещё рабочие ссылки:
http://netzor.org/2007/12/05/anglijjskijj-po-dragunkinu-dlja.html
Чтобы систематизировать и уложить информацию в аккуратные стопочки используем Драгункина. Жаль, что не успеваем чаще это делать. Сдавать придётся не по Драгункину.

Не знаю куда , в какую тему это поместить, но это важно.
http://rpsp...ok/1g10.htm
- "Пособие для родителей, учителей и всех тех,
кому приходится учить и учиться, жить и не унывать!"

Там такие замечательные стихи детишек!